Bonjour !
Deux messages tres interessants !
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De Pierre Mallet (pmallet@club-internet.fr) :
Cher ami,
Encore une fois merci pour l'existence de ce nouveau rendez-vous a la mode
quiest Clio. Quand je pense que l'inspecteur general Borne dit (cite par
L'Information historique de septembre 1996) : "Le probleme d'atteindre ces
40 000 professeurs est sans doute le plus difficile dans le metier que je
fais." ! Que ne fournit-il a ses professeurs une connexion gratuite !
Ceci etant dit, je voudrais vous faire part de quelques unes de mes attentes.
1. Voir naitre et croitre une tribune de discussions sur les sujets et les
problemes qui nous preoccupent. Comme j'aime bien lancer des paves dans la
mare, je proposerais tout de suite ce theme de reflexion-discussion concernant
le Christianisme (classe de 2de) : qui croit vraiment qu'il y a des religions
polytheistes ? Je crois qu'on pourrait sans trop de difficulte montrer que les
ÒntrÓ egyptiens ou les grands "dieux" hindous ne sont pas plus multiples que
la trinite des chretiens. Et les braves gens de jadis n'etaient pas des
polytheistes avec leur Jesus, Marie, Joseph !. Mais alors ou se trouve
l'unite et l'originalite des religions du Livre ?
2.Une difficulte que je ressens de plus en plus vivement est la justification
des interrogations. Le rapport a une norme attendue ne me satisfait plus du
tout. Une reflexion s'impose pour moi. Mais je manque un peu de creativite.
Ne pourrions nous mettre en commun les sujets d'interro, les meilleurs et
les moins bons ? Pour preuve de mon interet, je joins a cette lettre le
fichier de ma derniere interro en Histoire 2de.
3. Les biblios sont tres utiles. Il y a celles de l'information geographique
deja citee, et aussi celle du livre du prof Magnard. Je peux scanner les
deux et vous les envoyer.
Mais ce qui me semble le plus utile, c'est l'avis des collegues sur chacun
de ces livres : par exemple, le Cl. Mosse : "histoire d'une democratie:
Athenes" est de peu d'interet, pour ce que j'avais ˆ en faire.
En esperant contribuer a l'enrichissement general, cordial salut !
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INTERROGATION D'HISTOIRE, CLASSE DE 2de
1er trimestre
Commentaire de textes
TEXTE 1 :
Les avantages de la democratie
[...]Athenes est libre: le peuple y regne; tour a tour, les citoyens,
magistrats annuels, administrent l'etat. Nul privilege a la fortune:
car le pauvre et le riche ont des droits egaux dans le pays.[...]
[...]Pour un peuple, il n'est rien de pire qu'un tyran. Sous ce regime,
pas de lois faites pour tous. Un seul homme gouverne, et la loi, c'est
sa chose. Donc, plus d'egalite, tandis que sous l'empire des lois ecrites,
pauvres et riches ont memes droits. Le faible peut repondre a l'insulte du
fort, et le petit, s'il a raison, vaincra le grand. Quant a la liberte,
elle est dans ces paroles : ' Qui veut, qui peut donner un avis sage a sa
patrie ? Lors, a son gre, chacun peut briller... ou se taire. Peut-on
imaginer plus belle egalite ?
Euripide (480-406), Suppliantes, trad.. G. BUDE,
Editions Les Belles Lettres.
TEXTE 2 :
L'etat romain vu par Aelius Aristide au II¡ siecle apres J.-C.
Originaire de Mysie (contree du Nord-Ouest de l'Asie mineure), Aelius
Aristide vecut sous les regnes d'Hadrien et d'Antonin. Outre ses Discours
sacres, relatant sa recherche de la guerison, il composa en grec un eloge
de Rome dans lequel il rend hommage aux empereurs d'avoir diffuse la
citoyennete romaine.
Ni la mer ni l'etendue d'un continent ne peuvent faire obstacle a
l'accession ˆ la citoyennete. Dans cet empire, l'Asie n'est pas separee
de l'Europe. Tout est ouvert a tous. Il n'est personne, qui, digne de
pouvoir ou de confiance, ne reste etranger. C'est une democratie universelle,
placee sous la direction d'un seul homme, le meilleur chef [...].
[...] Vous avez fait que le nom Romain n'est pas celui d'une cite, mais
devenu celui d'un peuple unique; non celui d'un peuple parmi d'autres,
mais celui d'un peuple en face de tous les autres. Les peuples ne sont
plus divises en Grecs et Barbares, et votre idee n'est pas absurde, selon
laquelle votre cite est plus riche en hommes que toute la race grecque.
La ligne de partage, vous l'avez etablie entre Romains et non-Romains;
vous avez etendu le nom de votre cite jusqu'a cette limite. Depuis que
ce partage existe nombreux sont, dans chaque cite, ceux qui sont autant
vos concitoyens que ceux de leur propre race, et ceci bien que plusieurs
d'entre eux n'aient encore jamais vu votre cite. Il n'est d'ailleurs pas
besoin de garnisons dans leurs acropoles; en effet, partout, les hommes
les plus importants gardent pour vous leur propre patrie [...]
Aelius Aristide, eloge de Rome, LIX-LXVI, trad. d'apres J.P. Martin,
le Siecle des Antonins,
Paris, PUF, 1977, pp 77-79
TEXTE 3 :
La declaration des Droits de l'Homme et du citoyen, 26 aout 1789 (extraits)
Article premier 'Les hommes naissent et demeurent libres et egaux en droits.
Les distinctions sociales ne peuvent etre fondees que sur l'utilite commune.
Art. 3- Le principe de toute souverainete reside essentiellement dans la
nation. Nul corps, nul individu ne peut exercer d'autorite qui n'en emane
expressement.
Art. 6- La loi est l'expression de la volonte generale. Tous les citoyens
ont droit de concourir personnellement, ou par leurs representants, a sa
formation. Elle doit etre la meme pour tous, soit qu'elle protege, soit
qu'elle punisse. Tous les citoyens, etant egaux a ses yeux, sont egalement
admissibles a toutes dignites, places et emplois publics, selon leurs
capacites, et sans autre distinction que celle de leurs vertus et de leurs
talents.
QUESTIONS
Identifier chaque texte en precisant sa nature, sa date, et en presentant
ses auteurs.
Quels sont les criteres de citoyennete a chacune de ces epoques ? Sont-ils
apparents dans les documents correspondants ?
Ces textes font-ils allusion aux exclus du droit de citoyennete ? Pouvez
vous apporter des precisions ?
A qui appartient la souverainete dans chacune des epoques ? Qu'en disent
les textes ?
De toutes ces conceptions de la citoyennete, quelle est celle qui vous
semble la plus proche, celle qui vous semble la plus lointaine de la notre ?
Justifiez votre point de vue en vous appuyant le plus possible sur les
textes proposes.
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From: Letouzey <dletouze@orbital.fr>
Subject: Aphg-Europe
de la part de Daniel Letouzey
1- Ci joint un bref CR des journees de l'APHG a Paris
2- la nouvelle formule de certains logiciels est d'imposer une connexion
Internet lors de l'installation. C'est le cas de la nouvelle version de
l'histoire au jour le jour" du monde (netscape 2.1) et d'une version recente
de l'encyclopedie Grolier.
3 - ac-toulouse continue son bon travail, avec la mise a disposition en
format acrobat (pdf) d'etudes locales.
Bonne reprise
Enseigner l'Europe Journees de l'APHG 26-27 octobre 1996
Je retiens qq observations tirees des conferences :
Michel Foucher (Lyon) :les Nations contre l'Europe ?
1- La communaut=E9 europ=E9enne est un club de vieilles nations nostalgiques=
de
leur Empire. L'Europe apparait comme une nouvelle forme de gestion des
interets nationaux.
2- l'etat-nation est a la source de la democratie et de l'etat de
droit.
Mais l'objet de la democratie actuelle, c'est moins de degager une=
majorite
que d'assurer le reglement des conflits. La " market democracy " de Leon
Brittan ne peut pas etre un but.
3- l'Europe ressemble pour les Etats au concept de point de fuite dans les
tableaux du 16eme : autour de ce point peut se construire un ensemble=
harmonieux.
Michel Roux (Toulouse) : le cas de l'ex-Yougoslavie
1 Dans son analyse de l'effondrement de la Yougoslavie, il commence par
critiquer un choreme paru dans Mappemonde 1-1994
2- Il insiste sur les inegalites de revenu et de fecondite entre=
regions du nord et du sud.
3- sur des exemples concrets (Vukovar, Prienor), il montre comment des
voisins en viennent a s'entre-tuer.
Bernard Kayser (Toulouse) : renaissance rurale en Europe
1- tres grande diversite des regions rurales en Europe
2- l'agriculture reste la cle du devenir du monde rural
3- les aides sont indispensables, mais les agri-managers (100 000
exploitations) les demandent autant que les 400 000 " expl familiales ". "
Cela rend impossible une solution raisonnable ".
4- Le concept de renaissance rurale par exode urbain est un mythe :les
emplois restent bien en ville. De 82-90, le rural profond a gagn=E9 1% en=
pop,
perdu 13 % de ses emplois. Le periurbain a gagne 8 % en pop, 3 % en=
emploi.
5- Pour 75 % des ruraux, les services n'ont jamais ete aussi bons. Seuls
patissent des distances les jeunes ruraux et les femmes au foyer.
Jean Paul Charvet (Paris X) : les reformes des politiques agricoles EU, UE
(a participe a l'elaboration d'un projet de loi qui doit venir en=
debat bientot).
1- il decrit la partie de poker menteur dans laquelle E-U et UE sont=
engages.
2- Il n'y a de vrai liberalisme qu'en Argentine : l'etat n'a pas les=
moyens.
3- l'UE peut-elle renoncer a exporter, alors que les besoins du nord de
l'Afrique et du Proche-Orient devraient doubler d'ici 2010 ?
Roger Brunet a conduit la presentation l'Europe par les auteurs de la geo
universelle.
La 1ere partie de son intervention s'appuyait sur une collection de cartes
statistiques...
Dans la 2de, il a repere 6 processus :
-mobilite croissante des entreprises
-metropolisation
-situation tres contrastee des peripheries (vidage en Campanie, en
Andalousie, repeuplement relatif du SO de la France, poches de pauvrete
renforcees...)
-recherche de l'exception (cf annonce de zones franches)
-affaissement des solidarites (cf logique liberale depuis Thatcher)
-interet pour le transfrontalier, et pour les lieux d'interconnexion
Rene Girault (Paris I) : nations, nationalites et nationalismes en=
Europe au XIX
1 distinction developpee dans son bouquin : nationalisme d'existence, n.=
de puissance
2 - demonstration brillante de l'absence de sentiment national =E0=
a l'origine de l'independance grecque.
3- lecture toute aussi brillante de 2 citations contradictoires de Victor
Hugo : l'idealiste pro-europeen de 1849, le revanchard de 1871.
Daniel LETOUZEY ch du palais Vaudry 14500 VIRE FRANCE
page http://www.orbital.fr/~dletouze/
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Merci a tous deux.
Quelques remarques :
- SVP pensez a ne pas envoyer de messages accentues sur la liste. Postez
uniquement du pur ASCII.
- l'echange de devoirs me parait tout a fait interessant. Je posterai
deux controles prochainement. Mais j'estime celui de P. Mallet tres superieur :
il a la qualite qui m'a fait choisir le Magnard : etudier le concept de la
citoyennete et non Rome et Athenes en elles-memes. De tous les manuels,
le magnard me semble le seul a correspondre a l'esprit du programme. Il serait
d'ailleurs bien difficile d'etudier en 6 heures Athenes et Rome.
- une remarque egalement sur le cd rom l'histoire au jour le jour (Le MOnde) :
le fait de tenter systematiquement une connexion internet au demarrage me
semble un gros handicap (risque de blocage si le modem n'est pas trouve ou
de facture salee..). Mon exemplaire perso a un bug dans la fonction
"recherche" qui la rend inutilisable. Par contre j'ai trouve l'outil de
revision de Cube systeme (pour terminales) tres bien fait.
amities
francois
--
** 'CLIO' L'histoire-geographie moulee a la louche ---O **
** http://ourworld.compuserve.com/homepages/FJarraud **
** clio@geonet.fdn.fr **
trois sujets de devoir en 2de :
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DEVOIR 1 : dans une classe de niveau faible :
2de 1 - Devoir d'Histoire - octobre 1996
I- Definir precisement : (5 points)
esclave, meteque, forum, thermes, senateur.
II - Commentaire de document (15 points) :
Vers 143 apres J.-C., dans son "Eloge de Rome", Aelius
Aristide ecrit :
Mais il y a quelque chose qui merite autant d'attention et
d'admiration que tout le reste : je veux dire votre genereuse
et magnifique citoyennete, Romains, avec sa grandiose
conception... Vous avez fait deux parts de ceux qui vivent
sous votre Empire - c'est a dire toute la terre habitee - et
vous avez partout donne la citoyennete... a ceux qui
representent les elites du talent, du courage ou de
l'influence; le reste vous etant soumis comme des sujets.
Ni les terres, ni les mers ne sont un obstacle sur la route de
la citoyennete, l'Europe et l'Asie ne sont pas traitees
differemment. Tous les droits sont offerts a tous. Aucun de
ceux qui meritent pouvoir ou confiance n'est tenu a l'ecart...
Une libre communaute a ete etablie sur toute la terre, sous la
direction d'un responsable unique, garant de l'ordre du monde,
qui se trouve etre le meilleur possible. Et tous se pressent
vers votre citoyennete, comme vers une commune agora.
1) presenter le document (auteur, date, contexte, nature,
but). (4 points)
2) d'apres l'auteur la citoyennete est donnee a ceux qui
"representent les elites du talent, du courage ou de
l'influence". Expliquez precisement comment elles peuvent
l'obtenir. (3 points)
3) quel peut-etre l'interet pour ces categories d'obtenir la
citoyennete ? (2 points)
4) qui est "ce responsable unique" ? Est-il forcement "le
meilleur possible" ? (3 points).
5) la romanisation est-elle uniquement un acces a la
citoyennete ou concerne-t-elle egalement les autres habitants
de l'empire ? Comment ? (3 points)
Mettre le sujet dans la copie - Merci !
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DEVOIR 2 : dans une classe de niveau moyen :
1) Definir avec precision : boule, cite, meteque, esclave, oligarchie.
2) commentaire de document : (15 points)
Sophocle, poete et ami de Pericles, dans une piece de theatre presente
le regime athenien :
Cette ville n'est pas au pouvoir d'un seul : Athenes est libre. Le peuple
y regne; tour a tour les citoyens, magistrats annuels, administrent l'Etat.
Nul privilege a la fortune : car le pauvre et le riche ont des droits
egaux dans ce pays... Sous l'empire de lois ecrites,... le faible peut
repondre a l'insulte du fort et le petit, s'il a raison, vaincre le grand.
Sophocle, Les suppliantes (vers 422 av. JC), trad. Bude.
Q1- Presenter le document (auteur, dates, circonstances, nature du document,
but) (3 pts)
Q2- Comment s'appelle le regime politique decrit par Sophocle ? Quel autre
regime trouve-t-on dans les cites grecques ? (2 pts)
Q3- Pourquoi l'auteur dit-il que "le peuple y regne" ? (donnez des
explications precises) 3 pts
Q4- Pourquoi l'auteur dit-il que "le pauvre et le riche ont des droits egaux".
(donnez des arguments precis) 3 pts
Q5- Que pensez-vous de l'opinion de Sophocle sur Athenes ? Est-elle
objective ? (veillez a la qualite de la redaction et a donner des arguments
precis) 4 pts.
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DEVOIR 3 : (meme classe)
1) definir precisement : senateur, barbare, thermes, decurion, empereur
2) commentaire de document (15 pts)
Tacite, un historien romain, presente l'oeuvre d'Agricole (un des premiers
gouverneurs romains) en Bretagne a la fin du Ier siecle ap. JC.
L'hiver fut employe tout entier aux mesures les plus salutaires : pour
habituer par les jouissances a la paix et a la tranquillite des hommes
dissemines, sauvages et par la meme disposes a faire la guerre, il
exhortait les particuliers, il aidait les collectivites a edifier
temples, forums, maisons, louant les gens empresses, grondant les
nonchalents. De plus, il faisait instruire dans les arts liberaux
les fils des chefs, si bien qu'apres avoir naguere dedaigne la langue
de Rome, ils se passionnaient pour son eloquence. On en vint meme a
aimer notre costume et souvent a porter la toge. Peu a peu on se laissa
seduire par nos vices, par le gout des portiques, des bains et des festins
raffines. Dans leur inexperience ils appelaient civilisation ce qui
contribuait a leur asservissement.
Document joint : reconstitution du forum d'Augst, extrait de "architecture
et urbanisme en Gaule romaine", editions Errance.
Q1- presenter le document (3 pts)
Q2- expliquer precisement ce qu'est un forum. Decrivez celui d'Augst (3 pts)
Q3- par quels moyens et par qui s'opere la romanisation en Bretagne ? (3 pts)
Q4- les Bretons pouvaient-ils devenir citoyens romains ? Par quels moyens ?
(3 pts)
Q5- l'auteur presente la romanisation comme un "asservissement".
Qu'en pensez-vous (donnez des arguments precis) (3 pts)
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quelques commentaires :
- il est impossible de donner des devoirs types dans la mesure ou les
classes sont fort differentes (sans parler de l'heterogeneite interne).
La 1ere classe est composee d'eleves qui auraient aussi bien pu aller
en 2de professionnelle mais qui tentent une orientation technique.
La seconde classe est composee d'eleves qui se destinent a une 1ere ES.
- j'ai ete tres impressionne par le sujet de P. Mallet qui a reussi
bien mieux que moi a cadrer le devoir sur l'essentiel : la reflexion sur
la citoyennete (et l'accent mis sur les exclus est le meilleur angle).
Dans ces devoirs l'accent est mis sur
- la precision du vocabulaire
- l'introduction (presentation)
- la necessite d'argumenter .
Je vais avoir bientot de nouveaux controles sur la population (geo 2de).
N'hesitez pas a m'envoyer des sujets 8-))
- autre sujet : j'ai termine aujourd'hui la version 1997
d'EducAtlas. Elle comporte en sus le PIB en PPA (a cote du PNB classique).
Pour "Regions" il faudra encore attendre deux semaines.
amities
Francois Jarraud
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