Clio_235

- manuels 1ere 2de

- modelisation en geo

De: Patrick Lucas <plucas@ac-grenoble.fr>

Sujet: geographie et modeles

Bonjour a tous, je reviens du geoforum de Besancon sur geographie et

modeles et je vous transmet quelques petites idées en attendant les

actes.

Maryvonne Le Berre introduit le débat en precisant que la modélisation

est une facon de concevoir l espace, cela clarifie la geographie. Le

plus important dans la modélisation est la maniere dont on produit le

modele. En effet, il a un statut de construiction intellectuelle, il

permet d'integrer des connaissances. Mais qu est ce qu un modele? c'est

une simplification de la realite donc il est specifique mais attentioin

car en même temps il doit etre quelque chose e reproduire.

Farncois Durand Dates prescise qu il est difficile de faire passer l

esprit de la didactique utilisant les modeles du fait des resistances

qui se manifeste (cf Scheibling ) puis il precuise ce qu'est la

modelisation:

1. une representation schamatique de la realite faite pour le

comprendre, donc le modele n a pas a etre realite. la modelisation doit

etre consciente car il ne faut pas oublier que l on deforme la realite

(par exemples les hypothses de depart de Von Thunen et de Christaller n

existent pas!)

2. existence d une tendance a ssimiler modele et modele mathematique:

2.1. modelisation dure qui cherche a reproduire la realite d une maniere

detaillee

2.2. modelisation souple qui introduit du qualitatif donc qqchose de

flou

Cela montre bien que la modelisation doit etre faite consciemment.

Beaucoup critique la modelisation mais tres nombreux sont ceux qui l ont

utilise de maniere inconsciente (graphique sur les modele karstique,

graphiqe de cuesta, graphique climatique expliquant

anticyclone/depression et j en passe!)

Il ne faut pas oublier que le mots constituent egalement un langage de

modelisation (un concept est un modele!)

Une experimentation a été menee dans l'academis de Dijon en liaison avec

l INRP sur les possibilites/contraintes du langage cartographique en

comparaison du langage verbal dans les pratiques scolaires. il en

ressort entre autre que le graphique sert de pont entre le concret et l

abstait. En effet lorsque l on afit faire un graphique en premier puis

un texte en second, le croquis est plus conceptualise, il permet de

donner de la coherence au texte.

Pour en revenir au langage graphique, il doit etre construit par les

eleves mais attention il faut que les signes soient les mêmes pour tout

le monde. le but est de les amener a construire les regles de base de la

cartographie en focalisant sur le sens par rapport a la forme.....

A suivre......

Concernant les modules, dans mon lycee aucun module en 1ere pour l'hist

geo!!!!c'est lamentable.

Cordialement Patrick Lucas.

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