Clio_307
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De: Letouzey <dletouze@orbital.fr>
Sujet: Caen
Mon silence a du vous faire du bien.
Je me suis echappe 48 h d'un stage dans une ecole anglaise pour presider la
journee histoire-geo que j'organise avec l'IPR entre l'ecrit et l'oral du bac.
Pres de 150 profs (Caen est une petite academie) pour une matinee sur
"enseigner la geo de la france" (Mme Giblin-Delvallet enseigne a Paris VIII
et est un pilier d'Herodote), et l'apres-midi sur les debats concernant la
"periodisation du Moyen Age" (Mathieu Arnoux, Paris VII).
Daniele, qui avait fait le deplacement, pourra donner ses impressions.
L'affluence tient bien sur a l'invitation diffusee par l'IPR, l'aphg
n'attirerait pas autant de monde a elle seule. Il semble que la date soit
bonne : nous ne sommes pas tous en vacances, et j'ai l'impression de mettre
en place une activite qui permet aux collegues de se croiser au moins une
fois dans l'annee (sans qu'il en coute 1 centime au rectorat). Quand en plus
comme aujourd'hui les conferenciers ont du punch, cela reconcilie avec
certains exposes universitaires.
J'ai verifie en Angleterre certains effets du liberalisme sur l'education :
pres de Southampton, dans un college (6th form), chaque discipline devait
convaincre des eleves de 15 ans de venir poursuivre leurs etudes chez eux.
Il y va du nombre d'eleves (55 en geo, 100 en histoire + politics + sciences
sociales), et donc du nombre de profs : des petites sequences actives
(simuler une election avec les effets des modes de scrutin, enqueter sur la
mort d'un Irlandais catholique...).
Certaines disciplines le font chez nous (les SES), mais pas a cette echelle.
Plus tard, je reviendrai aussi sur les sujets de GCSE et de A level.
A noter dans ce college, 150 ordianteurs en reseau, et un prof de socio qui
a commence a mettre ses cours a disposition des eleves.
Daniel
Daniel LETOUZEY
http://www.orbital.fr/~dletouze/
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Clio_323
- angleterre
De: Letouzey <dletouze@orbital.fr>
Sujet: impressions anglaises
qq remarques apres 2 semaines passees dans le Hampshire, d'apres ce que j'ai
vu dans 2 "colleges" et 2 "secondary schools".
- l'education est un enjeu politique : le ministre (aveugle) David Blunket a
publie un livre blanc sur le sujet. Outre la volonte affirmee d'etablir une
education de qualite, les profs ont retenu un discours travailliste
n'excluant plus la selection ainsi que la volonte claironnee de mettre a la
porte les "mauvais" profs.
D'autres themes opposent le chef des inspecteurs (Woodhead) a un conseiller
de Blair ayant travaille dans des quartiers difficiles de Birmingham : le
premier souligne le tres faible niveau, le second s'abrite derriere une
amelioration du niveau. A noter que les etablissements sont inspectes en
tant que tels et notes : cela peut devenir un argument face au parents pour
les meilleures.
- Thatcher a reussi a imposer une image marchande de l'education.
J'ai assiste a l'accueil des collegiens dans 1 lycee : des lecons modeles
(inexistant sur l'activite et la participation des eleves) semblent jouer
un role essentiel dans le choix d'une discipline.
Le controle continu est aussi un argument important : "vous pourrez toujours
rattraper un echec ponctuel"
- J'ai eu l'impression de reentendre un plaidoyer pour la geo diffuse par
un collegue suisse : "vous travaillez sur le monde reel, vous irez sur le
terrain, la geo va aussi bien avec les sciences qu'avec les humanites, notre
% de reussite est exceptionnel, vous serez pris en priorite dans les
meilleures facs, etc..." (meme discours en histoire, en sciences sociales,
en psychologie...)J'ai cru comprendre qu'il y avait 60 eleves geographes et
120 eleves historiens. Rien a voir avec une hist-geo s'adressant a presque
tous les eleves en France.
Du coup, pas de probleme de classe a 38, mais des groupes de 15-18 eleves ni
plus motives ni plus efficaces que certains des notres.
Un des elements du debat actuel semble le choix entre un petit nombre de
matieres en A level (3 ou 4) pour passer a une culture plus generale sur le
modele du bac !!!
- Au niveau college, j'ai vu beaucoup de mise en scene (par ex, sortie dans
le couloir pour 1/3 des eleves lors d'un cours sur la Grande Peste de 1348),
et un cours souvent partage entre dramatisation et redaction d'une synthese
par les eleves. Les documentaires TV fonctionnent plus sur la reconstruction
et la mise en scene que sur le document original.
- Au niveau lycee, l'etude de cas (depth study) est tres frequente. La 2 GM
sera etudiee pour les causes (2-3 heures) et pour la controverse sur les
bombes US en 1945. Les eleves peuvent devenir incollables sur l'attitude de
Truman et de son entourage; J'ignore comment ils apprennent le deroulement
global de la guerre.
Cela tient en partie au raisonnement : les sources sont-elles fiables ?
orientées ? completes ? (mefiance heritee de l'epoque Thatcher : les profs
craignaient de se voir imposer un contenu "neo-liberal", et ont mis l'accent
sur les sources). Ensuite l'autre grand jeu c'est la separation entre
factuel et interpretation. A noter que l'independance des EU (les colonies
pour George III) n'est jamais enseignee.
- les manuels restent dans la salle d'histoire pour les ecoles secondaires,
et il y a des versions allegees pour les eleves en difficulte.
- en geo, la geo physique garde une place importante. Mais j'ai eu
l'impression d'une grande hypocrisie dans un TD : quels scarifices consentir
pour accroitre la qualite de notre vie ? dans un pays ou la maison
individuelle est l'ideal, comment echapper a l'auto et a ses consequences ?
les ecolos grimpent aux arbres (Newbury) ou s'enterrent comme des taupes
pour empecher la construction d'autoroutes. Mais le trafic sur les routes de
campagne est sans proportion avec la largeur et la qualite de ces routes. Et
pour sauver qq especes, les ecolos preferent pourrir tout un centre ville
traverse par des hordes de poids lourds et d'autos...
- j'ai tape l'essentiel de 3 sujets (A level histoire, A level geo, projet
pour GCSE 1998). Ce serait long pour Clio. Francois en aura un exemplaire,
et j'ai place un exemplaire des A-level au format rtf a
http://www.mygale.org/08/letouzey
Daniel
Daniel LETOUZEY
page Web http://www.orbital.fr/~dletouze/
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** 'CLIO' L'histoire-geographie moulee a la louche ---O **
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Clio_325
- impressions anglaises
- agregs
De: CALPAS@aol.com
Tres interessante ton experience anglaise. AM Grataloup a publie un article
dans l 'INfo Geo du mois dernier je crois qui etablissait une comparaison
entre l'enseignement de la geo en France et en Angleterre. C'etait plutot
admiratif pour le systeme anglais, plus conceptuel avec des referentiels de
contenu ambitieux et des pratiques pedagogiques basees sur l'experimentation.
J.Levy en avait parle au colloque "Nles geo" de Decembre. L'INRP travaille
sur une comparaison europeenne (F/ GB /It/ ...). Ma tres faible experience
personnelle du systeme anglais me renvoie plutot a tes impressions. Un ecart
entre l'esprit et la lettre ?
Bonnes vacances
P.Francois