Clio_136
De Francois Jarraud :
- Le compte-rendu de la conference d'A. Prost sur l'innovation pedagogique,
realise par Pierre Mera, est disponible en ligne a
http://www.fdn.fr/~fjarraud/pageclio.htm
ou sur l'adresse equivalente de Compuserve.
- quelques adresses relatives a la loi Debre :
(reprises d'un message de Biblio-fr)
le projet de loi :
http://www.bok.net/pajol/projloi.html
une analyse par le GISTI :
http://www.bok.net/pajol/ganaldebre.html
synthese de la legislation sur l'immigration sur
http://www.anet.fr/~aris/sp/sp_c_lois_liste.html
analyses detaillees des projets Debre (avant et apres le passage a
l'Assemblee) et Barrot sur la page du Gisti
http://bok.net/pajol/gisti.html
cordialement
francois
Clio_137
De: Dominique Natanson <Dominique.Natanson@wanadoo.fr>
clio@geonet.fdn.fr wrote:
> De CALPAS@aol.com
> Sujet: Actu
> D'autre part, comme il faut bien relancer la polemique, toujours vive =
>lancee par des artistes, mais aussi, plus grave, par des universitaires e=
>t des enseignants, concernant la loi Debre. Je ne reprendrais pas l'argum=
>entaire de Juppe, mais comment pratiquer l'education a la citoyennete et =
>lancer des appels au nom respect des lois democratiquement votees ? =
Je crois que tu confonds "desobeissance civile" et "civique". Il est
juste de s'opposer aux lois iniques. Le rapprochement avec Vichy merite
d'etre fait. La logique du bouc emissaire est bien presente dans la
legislation mise en place (depuis 1982, au moins). La reaction des
intellectuelle est salutaire. Elle ne touche pas que les acteurs (je
trouve le passage concernant le lieu ou habite E. Beart assez nauseabond
dans ton texte). Ainsi, un appel de scientifiques contre les idees du FN
concernant l'inegalite des races vient d'etre lance dans la foulee par
Jean-Marie Brom...
Les lois votees dans un pays democratique doivent-elles echapper a tout
refus d'obeissance ? Tu sembles oublier que les Etats-Unis de guerre du
Vietnam, la France de la guerre d'Algerie etaient des pays democratiques.
L'appel a la desobeissance civique peut etre etudie en education civique
: c'est toute la lutte pour les libertes democratiques qui sera ainsi
etudiee :
1ere lecon : les syndicats au temps de leur interdiction (dans la
Republique Francaise democratique qui venait d'achever d'egorger la
Commune).
2eme lecon : les mutineries de 1917, moment de desobeissance civile
contre une guerre absurde (References litteraires : "Il est beau qu'un
soldat desobeisse a des ordres criminels " A. France, etude des textes
qui montrent parfois des soldats qui refusent de tirer un coup de feu ou
meme qui tirent sur leurs officiers... Dorgeles, Barbusse, Louis
Barthas...)
3eme lecon : l'aide aux Republicains espagnols, le soutien aux immigres
irreguliers echappes des geoles fascistes et nazies, dans la fin de
l'entre-deux-guerres
4eme lecon : de Gaulle et la desobeissance legitime, etude de la notion
de "droit de resistance a l'oppression"
5eme lecon : quelques destins de "Justes" qui bravent la police et les
lois de leur pays pour sauver des Juifs, souvent etrangers.
6eme lecon : les "porteurs de valises" dans leur lutte contre le
colonialisme, les deserteurs des guerres d'Algerie et du Vietnam
7eme lecon : l'emancipation des femmes et le refus des lois contre
l'avortement (On etudiera le manifeste dit des "salopes" de 1973).
8eme lecon : Combattre les lois Pasqua-Debre qui presentent les immigres
clandestins comme le probleme majeur de la France, qui transforment en
clandestins des gens etablis depuis plusieurs annees sur notre sol...
L'education civique n'a rien a voir avec l'apprentissage de la
soumission aux lois. Je ne vois rien de plus civique aujourd'hui que cet
appel a la desobeissance.
Cordialement,
Dominique Natanson
======================================================================
De: "Nicolas Roudninski" <nicolas.roudninski@wanadoo.fr>
Sujet: Suppression de postes
C'a-y-est, j'ai officiellement perdu mon poste !... Et suis renommé
ailleurs.
Qu'attend-t-on pour réagir le plus vivement possible à ces (trop) multiples
suppressions de postes ?!
Je me demande jusqu'où iront nos ministres successifs. Veulent-ils brader
l'éducation nationale jusqu'à ce que cela "pète" de partout ?
Pouvons-nous engager un vrai débat sur l'avenir de l'éducation et les
moyens mis en oeuvre par le (les) pouvoir(s) ?
~~~~~~~~~~~°Oo+oO°~~~~~~~~~~~~
Nicolas Roudninski
50300 Avranches FRANCE
E-Mail : nicolas.roudninski@wanadoo.fr
~~~~~~~~~~~°Oo+oO°~~~~~~~~~~~~
===============================================================
De Francois Jarraud :
- profs de seconde : a ne pas manquer jeudi sur Arte l'emission
Palette consacree au titien.
- sur la loi Debre :
Je remercie les participants au debat sur la loi Debre pour la tenue
de leurs interventions.
Cependant il ne faudrait pas que la loi Debre deborde par trop dans la liste.
Celle-ci doit garder ses objectifs professionnels.
Peut-etre pourrait-on orienter le debat sur la difficulte que nous ressentons
a faire passer les droits de l'Homme et l'anti-racisme dans notre pratique
quotidienne.
Si vous souhaitez dire a M. Debre ou a votre depute ce que vous pensez de
leur loi, voici une adresse :
http://www.scarabee.com/desobeissance/desobeissance.html
Pour lire les debats du 4/2/97 au Senat :
http://www.senat.fr/seances/s199702/s19970204/sc19970204024.html
- ci-dessous, tires de H-France, deux messages qui expliquent comment se
procurer du materiel d'archives relatif a la France aux Etats-Unis.
From: Michael Ravnitzky <MikeRav@ix.netcom.com>
You can get the FBI file on any significant DECEASED 20th century French
figure, political, social, or cultural.
Simply send a simple letter of request to:
FBI Freedom of Information Act Unit
Records Resources Division
Federal Bureau of Investigation
9th & Pennsylvania Avenue NW
Washington, DC 20535 USA
Include their full name, other names used, date and place of birth, date
of death, and some proof of death, such as a newspaper obituary, death
certificate, photocopy from a biographical reference volume or
encyclopedia or magazine. Mention the Freedom of Information Act.
Agree to pay reasonable costs up to $20 if necessary.
It takes a long while, but is worth the wait. I've found that most
people I've asked about, including French and British figures, actually
have an FBI file and it is available upon request.
Michael Ravnitzky
MikeRav@ix.netcom.com
==================
From: Michael Ravnitzky <MikeRav@ix.netcom.com>
DO YOU WANT A LIST OF REPORTS ON THE SUBJECT OF FRANCE & FRENCH HISTORY:
You can get a list of [largely unpublished] military
reports on France, French History and related topics. Many of
these reports have been locked away for various bureaucratic reasons and
have not been put into the public domain.
Here are some subject keywords with which you can obtain a LIST of
several hundred military reports on France, French History, French
territories and former colonies and related subjects from the Defense
Technical Information Center, a government agency. [see down below]
KEYWORDS:
French Language
France
Algeria
Morocco
Tunisia
Mauritania
Mozambique
Ivory Coast
West Africa
English Channel
Egypt
Suez Gulf
Haiti
Bahamas
Madagascar
French Guiana
Quebec
European Communities
Western Europe
IMPORTANT NOTE: Do not bother using the DTIC web site--in a nutshell,
it is worthless because the web site omits most of the two million
technical reports in the DTIC collection. [Most of these reports are
NOT, repeat NOT, repeat NOT in the NTIS collection, and have been
unavailable to the public.] Send a letter instead--you will get much
better results.
The fee is likely to be free or only a few bucks. You probably want to
include a statement in the letter such as *I agree to pay reasonable
fees associated with this request. Please notify me if the cost will
exceed $26.*, so that they won't delay the processing of the request.
Remember, they WILL try to dissuade you from asking for such a list. If
they send you a letter, and you do not respond, they will withdraw your
request and you will not get your information.
Here is a form letter to use for your request:
To: Defense Technical Information Center
Attn: DTIC-RSM [Kelly D. Akers, FOIA Manager]
8725 John J. Kingman Road, Suite 0944
Fort Belvoir, VA 22060-6128 USA
Phone: 703-767-9194
Dear Ms. Akers:
I request the following records under the provisions of the Freedom of
Information Act:
A computer generated technical report bibliography of reports on the
subject[s]/keyword[s] of:
________________ OR _________________ OR ________________ OR
_______________ OR _________________ OR _______________
Please send me this bibliography for all years in your computerized
index.
This is a request for DTIC records, please don't forward my request to
NTIS. Please include both classified and unclassified records in your
search. If any of the records are classified, please review them for
release, or the release of nonsensitive portions.
I am an individual, noncommercial requester and this request is not
being made for commercial purposes. [OR YOU MIGHT INSTEAD INDICATE
DIFFERENTLY IF YOU ARE A COMMERCIAL REQUESTER, OR AN EDUCATIONAL OR
SCIENTIFIC INSTITUTION, OR A REPRESENTATIVE OF THE MEDIA] I also agree
to pay up to $26 for reasonable fees associated with this request.
--
** 'CLIO' L'histoire-geographie moulee a la louche ---O **
** http://www.fdn.fr/~fjarraud **
** EMail: clio@geonet.fdn.fr **
Clio_138
De: arosanet@club-internet.fr (Alexandre Rosa)
Sujet: Pagina - Le Soir
Pagina entame une collaboration avec les grands quotidiens francophones.
Premier invite : Le Soir, de Bruxelles. Prochain invite : Le Monde.
Nous invitons a nous rencontrer du 12 au 17 mars prochain au
Salon du livre de Paris, a la porte de Versailles, stand D 41, hall
multimedia.
Pagina est un hebdomadaire sur internet consacre au livre et au cederom
culturel.
Pagina, le magazine de l'Edition
http://www.pagina.tm.fr
======================================================
De: Pierre_Mera <Pierre.Mera@ac-idf.jussieu.fr>
Sujet: Proposition_pedagogique_classes_de_3eme
Ci-joint un fichier zippé (11 Ko) qui contient deux documents
(au format Word 6) consacrés a l'utilisation pédagogique de fiches de
synthase en 3ame :
- synthese.doc : les principes
- synth1GM.doc : des fiches exemples sur la première guerre
mondiale.
Des fiches identiques seront disponibles pour tout le programme de 3ème.
Si certains sont intéressés, je peux les leur fournir progressivement.
L'avis de tous m'intéresse, quant au principe et quant au contenu bien sûr.
Bonne journée à tous,
PM
____________________________________
Pierre Méra
Médiapôle Informatique de Gonesse
Pierre.Mera@ac-idf.jussieu.fr
Téléphone et
Télécopie : 01-39-85-33-40
===================================================================
De Francois Jarraud :
- merci a Pierre pour ce nouvel envoi qui sera bientot en ligne sur
La Page de Clio.
- Extrait de Rescol-fr :
Le dossier de l'Ingenierie educative consacre a Internet vient de paraitre.
Il comporte des temoignages d'usages selon la typologie :
Rechercher, Echanger, Publier. Il propose egalement des articles sur la
topologie d'Internet, sa logique, ses outils (moteurs de recherche...).
Vous pourrez vous le procurer en nombre (gratuitement) aupres de
votre CRDP et/ou CDDP.
(vous pouvez =E9galement envoyer un message a
Michel.Bezard@ie.cndp.fr
ou JPierre.Archambault@ie.cndp.fr).
- dereglementation des telecoms :
Extrait de S&T Presse
Washington, le mardi 18 fevrier 1997
** LES CONSEQUENCES DE L'ACCORD DE GENEVE SUR LES OPERATEURS DE
TELECOMMUNICATION
Apres avoir annonce, en fin de semaine derniere, la signature par 69 pays
d'un accord sur la liberalisation des marches des telecommunications, les
quotidiens americains tentent d'en prevoir les consequences a court et moyen
terme. Le New York Times (NYT) voit se profiler un vent d'alliances et de
partenariats a l'echelle planetaire. A l'instar du conglomerat
britanico-americain (BT+MCI) present dans 72 pays et servant 43 millions de
clients, les plus gros acteurs du secteur se partageraient un gateau estime
a 600 milliards de dollars annuels (dont la moitie pour les Etats-Unis et
l'Europe), ne laissant aux plus petits (notamment en Asie et en Amerique
latine) que le choix de mourir ou de se rendre. Pour prendre rapidement des
parts de marche significatives dans des pays ou ils ne possedent pas
d'infrastructure en propre, les predateurs geants doivent s'allier ou
acheter. L'accord de Geneve est donc capital en ce qu'il ouvre les capitaux
des operateurs nationaux aux investissements etrangers, meme si le NYT
regrette les fortes resistances du Japon (le plus gros marche apres les
Etats-Unis) et du Canada en ce domaine. Au chapitre des alliances, il
applaudit a celle qui unie BT et la Compagnie Generale des Eaux, et renforce
la pression exercee sur France Telecom par le desormais numero un europeen.
Cote investissement, l'attitude de MCI, qui possede deja 45% de la
co-societe qu'il a creee avec une banque mexicaine, est paradigmatique de la
strategie sud-americaine des operateurs nord-americains. Le Wall Street
Journal (WSJ) presente un analyse convergente, estimant que les gagnants
seront ceux qui sauront tisser rapidement des liens serres avec des
partenaires locaux. Les operateurs globaux qui naissent actuellement devront
investir lourdement, notamment dans les pays emergents (pres de la moitie
des signataires) qui depenseront, chacun, 60 milliards de dollars par an
pendant les 5 annees a venir pour construire leur infrastructure de
telecommunication.
Cordialement
francois
--
** 'CLIO' L'histoire-geographie moulee a la louche ---O **
** http://www.fdn.fr/~fjarraud **
** EMail: clio@geonet.fdn.fr **
Clio_159
De Francois Jarraud :
- Extraits du Micro-Bulletin , ces informations :
Le Micro Bulletin Actu En Ligne 51
édition du mercredi 12 mars 1997
Microsoft face aux bugs :
-------------------------
Microsoft a dû passer une mauvaise semaine.
Le 3 mars dernier, trois étudiants du Polytechnic Institute de Worcester,
Massachussetts réussissait à utiliser les liens d'une page Web avec
Internet Explorer 3 pointant sur les fichiers .URL et .LNK pour se promener
dans le disque dur d'un PC utilisateur, sous Windows 95 ou Windows NT. Les
utilisateurs d'IE Mac et de Netscape sont à l'abri.
Microsoft n'a pas tardé à proposer un correctif en téléchargement
(http://microsoft.com/ie/security/update.htm), correctif que les étudiant
ont testé et affirme qu'il corrige l'erreur. Afin que les utilisateurs
puissent vérifier la protection, le site
http://www.cybersnot.com/iebug.html explique la comment " utiliser " le bug.
Ensuite, c'est un bug dans Information Server, qui permet de découvrir les
mots de passe utilisateur, le navigateur étant capable de charger les
fichiers .ASP. Le correctif est à
http://www.genusa.com/asp/patch/sechole.html
Et enfin, pour couronner le tout, deux étudiants du MIT viennent de
découvrir qu'en utilisant un script originalement conçu pour s'abonner à
MSN, on pouvait également effacer les données du disque d'un PC utilisateur.
Microsoft s'explique à
http://www.microsoft.com/corpinfo/press/1997/Mar97/buglrtma.htm
_____________
Le Commissariat général du Plan en ligne
-------------------
Eclairer les choix publics et renforcer la cohésion de l'Etat et la
cohérence de son action, telle est la mission fondamentale du Commissariat
général du Plan. (..).... Le site,
volontairement sobre, cherche à diffuser le plus d'informations possibles,
et limite les éléments graphiques et iconographiques. On y trouve la
présentation des activités, travaux, publications du commissariat général
du Plan. (..)
http://www.plan.gouv.fr
Courrier International
-------------------
Le Courrier International propose ses dossiers en ligne : l'intégral de son
sommaire de la semaine et une sélection d'articles publiés dans leur
intégralité.
http://www.expansion.tm.fr/courrier/
=========================
- Sur H-URBAN, ce compte-rendu d'un livre de G Palsky sur l'histoire
de la cartograhie, par N Verdier (EHESS). Si quelqu'un veut recevoir ce
compte-rendu qu'il me le dise (fjarraud@geonet.fdn.fr)
Palsky, G., _Des chiffres et des cartes, naissance et developpement de la
cartographie quantitative francaise au XIXe siecle_ Paris, Comite des
travaux historiques et scientifiques, 1996, (Memoires de la section de
geographie No 19), 331 pages, maps, ill.
=========================
Quelques lectures :
Apres les ouvrages de JP Archambault et Gilles Badufle (tous deux
excellents), je signale a votre attention :
- le dossier "Internet dans le monde educatif", dossiers de l'ingenieurie
educative, CNDP (* gratuit * dans votre CRDP). L'ouvrage est organise autour
de 3 idees :
- rechercher de l'info sur internet : avec des exemples en lettres classiques
qui interesseront les historiens
(Rome : visite des thermes de Leptis Magna a http://archpropplan.auckland.
ac.nz/People/Bill/hadrians_bath/hadrians_bath.html;
de Xanten (http://www.bauwesen.uni-dortmund.de/forschung/xanten/english/
xanten_stadplan.html);
ou (en francais) la visite des sites lyonnais a l'Ecole centrale de Lyon
(http://ec-lyon.fr/Home.fr/Rhone-Alpes/Lyon/); sans oublier le plan de Rome
signale par Daniel Letouzey)
- echanger : recit de l'experience franco-americaine de Sabine Contrepois
par exemple (en hist-geo en lycee professionnel)
- publier : porter des travaux d'eleves en ligne.
Il y a la de bons exemples et des pistes pedagogiques allechantes qui
concernent toutes les disciplines.
Un dossier a offrir a votre chef d'etablissement pour faire avancer
vos projets.
- le dernier numero de Copie d'Ecran (n. 10) offre un dossier internet
avec un glossaire, des experiences pedagogiques. Il interessera les debutants
par sa clarte, ses exemples tires du terrain. Aucune experience en hist-geo
cependant.
cordialement
francois
--
** 'CLIO' L'histoire-geographie moulee a la louche ---O **
** http://www.fdn.fr/~fjarraud **
** EMail: clio@geonet.fdn.fr **
Clio_161
De Francois Jarraud : quelques adresses :
Crise en Albanie : http://search.main.yahoo.com/search/news?p=albania
depeches reuter; ainsi que
http://www.incore.ulst.ac.uk/cds/countries/albania.html
Elargissement de l'OTAN : rapport au Congres US (raisons, couts,
benefices, ...) 27/2/1997
http://www.state.gov/www/regions/eur/9702nato_report.html
Publications du Comite des accords d'Helsinki :
http://www.fsk.ethz.ch/osce/h_monit/hel_mon.htm
Une adresse cle pour les relations internationales (tres nombreux docs
et liens : http://www.isn.ethz.ch
L'INED etoffe son web avec de nombreux docs demographiques (immigration etc..)
en ligne :
http://schwyz.ined.fr/index.html
http://schwyz.ined.fr/revues/pop et soc/numeros dispo.html (revue societe et
population, nombreux articles interessants sur l'immigration en France)
cordialement
francois
PS : pour des projets pedagogiques je recherche de facon TRES urgente des
sponsors, meme assez symboliques. Il s'agit d'aider des eleves qui
montent des "projets passion" et doivent trouver au moins un sponsor pour
beneficier d'aide publique.
Clio_164
De Francois Jarraud : des webs :
- sur la foret et en francais :
http://www.cfan-rcfa.org/french/cida.info.tree.html
- et un site sur "learning and teaching history" :
http://web.UVic.CA/hrd/history.learn-teach/index.html
- la liste est bien calme depuis une semaine. Fin de trimestre ?
A quant une bonne discussion devoirs / medias etc...
cordialement
francois
===============================================================
De: philippe.munoz@hol.fr (Philippe Munoz)
Sujet: Et les 4T
Bonsoir a tous,
Desole de faire irruption sur la liste avec un message qui n'a
strictement rien d'historique ou de geographique. En fait, c'est une
question que je souhaite poser a tous les collegues de France et de
Navarre:
Qui pourra me dire si la Quatrieme Technologique, telle que nous la
connaissions jusqu'a aujourd'hui, peut etre maintenue l'an prochain dans
les colleges, en attendant sa mort annoncee a la rentree 1998? Et si
possible m'indiquer les textes en rapport avec cette question?
Question subsidiaire a l'intention des collegues des Yvelines: quid
de la 4T dans vos etablissements l'an prochain? Si disparition il y a,
comment a-t-elle ete justifiee?
D'avance je vous remercie des nombreuses reponses que vous
m'enverrez et je reitere mes excuses de devier de la droite ligne pourvu
que Moise n'en casse pas a nouveau les Tables et qu'il ne me condamne pas a
l'Exode.
Philippe Munoz
Professeur d'Histoire-Geographie
Coignieres (78)
philippe.munoz@hol.fr
--
** 'CLIO' L'histoire-geographie moulee a la louche ---O **
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Clio_180
De: Pierre Mallet <pmallet@club-internet.fr>
Sujet: Accents et autres
Quelques petits messages à notre chère Clio que j'ai délaissée depuis
quelque temps.
D'abord un message à Bernard Jeanne, pour lui dire qu'à travers Clio
j'ai reçu son premier message impeccablement, avec accent. Il ne doit
pas prendre au sérieux certaines remarques, dont il a pu juger
d'ailleurs l'inanité : PC et Compuserve, etc...L'informatique est un
métier. Nous ne sommes le plus souvent que des utilisateurs, ce qui nous
met dans la situation de l'automobiliste par rapport à son véhicule : on
peut le conduire, mais il est hasardeux de se lancer dans le réglage du
carburateur. D'autant plus que, pour ma part, toute cette quincaillerie
m'indiffère au plus haut point. Par contre, à travers nos exigences, une
demande peut remonter aux concepteurs, qui peu à peu nous livrent des
produits et matériels qui se rapprochent de mon attente : se faire
complètement oublier.
J'encourage donc vivement notre collègue à persister dans son attitude :
écrire avec accents, cédilles (pour François), etc...l'intendance doit
suivre !
Ensuite un merci à celui qui a repéré
http://darkwing.uoregon.edu/~atlas/. On trouve de magnifiques cartes
ANIMÉES ! Après avoir chargé toutefois un module externe (plug-in)
téléchargeable sur le site de Macromedia. J'ai beaucoup apprécié la
carte interactive sur la colonisation grecque et phénicienne, avec
l'index chrono qui se déplace au fur et à mesure que le temps s'écoule.
Cela m'a entraîné dans une réflexion technique : comment montrer cela en
classe sur une télé. Après avoir constaté que filmer l'écran avec mon
camescope donne un résultat lamentable, j'ai appris qu'il existe des
boîtiers qui convertissent les images de l'écran en images télé, donc
enregistrables au magnétoscope. Mais l'engin coûte 2700 F, encore un peu
cher pour moi. Mais cela me tente beaucoup. Quelqu'un a-t-il une
expérience de la chose ?
Enfin, après avoir constaté que le site de Clio était plutôt austère, à
part les contributions en provenance d'Occitanie, je livre à tous nos
amis l'histoire suivante :
Cela se passe en 1802 à Besançon.
Le général Hugo va à l'Etat-civil pour déclarer la naissance de son
fils.
L'officier d'Etat-civil :
Bonjour, mon général; qu'est-ce qui vous amène ?
Le général :
Je viens déclarer la naissance de mon fils.
L'officier d'Etat-civil :
Bravo. Donc, vous vous appelez Hugo, H U G O. Bien. Qu'avez vous choisi
comme prénom ?
Le général :
Victor.
Alors, l'officier d'Etat-civil très ému se lève:
VICTOR HUGO ??? Ah ! toutes mes félicitations, mon général !
Je dois dire que j'essuie régulièrement un bide complet quand je raconte
cette histoire hautement historique en classe.
Cordialement à tous.
PM
=======================================================
De Francois Jarraud :
Pierre je dois vous tancer : que Bernard et vous lisiez correctement les
accents est une (bonne) chose. N'en deduisez pas que tous les abonnes
de la liste pourront vous lire correctement. Par suite, si vous souhaitez
etre lu, n'utilisez que les caracteres internationaux. Je vous assure que
M. Sylvestre ne me donne rien pour ce conseil ! Enfin, je vous pardonne
votre remarque sur les rapports fabricants / utilisateurs : c'est Paques,
on peut croire aux miracles...
En ce qui concerne le site internet, il y a plusieurs solutions.
Je ne suis pas sur que la recuperation du site (avec memoweb ou un outil de
ce genre) donne quelque chose car l'animation doit etre dirigee par un moteur
non telechargeable.
Par contre vous pouvez effectivemnt consulter en classe et passer sur tele
avec un adaptateur video (env 1000 F) ou acquerir avec une carte video :
la c'est plus cher ! Les adaptateurs video sont pratiques et efficaces.
Attention a verifier la precision du boitier : celui de mon lycee par exemple
n'accepte que du 640*480 ce qui est insuffisant pour internet ou du
800*600 est necessaire.
Enfin, un logiciel peu onereux montre les evolutions politiques en europe
et moyen orient de 1000 a 1995 : il s'agit de Millenium, un produit americain
remarquable de Clockwork software (clockwk@delphi.com).
A Daniel (ci-dessous) : sur l'eau au proche orient, voir le site du
Monde Diplo (nombreux articles sur la question) et l'info geographique de
1995 ou 96.
cordialement
francois
=========================================================================
De: Letouzey <dletouze@orbital.fr>
Sujet: propositions
REPONDRE ou NE PAS Repondre...a Bene, un lundi de Paques;
- J'ai croise ce ton dans les echanges de newsgroups. C'est pourquoi je les
laisse a d'autres, tout comme les IRC.
- Le contexte de ma presentation est essentiel : une classe de 32 BTS 2.
annee, dont la connaissance du net vient des medias (Internet c'est le
paradis des deviants... la veille, la " cybersecte " de San Diego donnait de
bons pretextes a tous ceux qu'effraient la technique). Et entre 2 cours
d'histoire, j'ai du me battre avec la liaison telephonique capricieuse...
- La Normandie n'est pas comme le Pacifique des manuels de Terminales le
nouveau centre du monde - meme si je cause beaucoup sur Clio. Sur environ
200 eleves ayant suivi une rapide presentation, une trentaine seulement a
demande a utiliser le reseau, et d'abord sur des adresses liees a
l'informatique. C'est rassurant pour mon intendant.
- J'ai donc, dans cet AIDE-MEMOIRE personnel, rassemble quelques mots, et
quelques idees a debattre. Plus que d'humeur, nous avons besoin de
contre-propositions, d'ameliorations de facon a gagner en efficacite.
- La seance verifie que ce qui fonctionne dans Clio (les echanges sur la
pratique, les reperages d'adresses, la mise en commun de nos ressources) est
textuel, et manque donc de spectaculaire. Mais a quoi sert de faire de la
pub pour 300 ko d'image meteo en temps " reel " alors que la tele du soir
suffit ? Je me refuse aussi a reduire le Web a une image de plus de la Tour
Eiffel, ou a une visite couteuse de " musees " qui n'en sont pas.
- Pour etre bref, je repete 3 perceptions personnelles :
-- le web n'est pas le meilleur moyen d'amener profs et eleves a utiliser le
reseau. Les recherches par moteur generent un bruit documentaire
impressionnant : un ami documentaliste a cherche en vain a prolonger le
travail d'un collegue sur les enjeux de l'eau au Proche Orient (cf manuel
Hachette seconde). Quand les themes se rapprochent de notre travail, il
s'agit souvent de textes universitaires qu'il faudrait transposer. De
plus,par exemple, a propos d'Hong Kong, une interrogation generale
(Economie, geographie) est inefficace. Par contre, le nom des quartiers
(Kowloon, Victoria) renvoient a de nombreux sites (a commencer par les
hotels...). Et " maids " renvoie aux migrations de domestiques venues de
Philippines, un phenomene bien reel, au moins jusqu'au 1 juillet prochain.
-- le web sera bientot submerge par les commercants et par les
administrations. Notre boite aux lettres -pas l'electronique, l'autre-
deborde deja, certains jours, de prospectus -le papier se recycle ?-.
Allez voir aussi http://www.tourisme.fr/ ou comment, sur le modele du
Minitel, recopier un guide bleu juste actualise pour presenter 4 ou 5000
localites en France.
-- Le probleme a Vire n'est donc pas seulement -qui paye-, ni - comment
acceder sur le Net a toutes les reponses techniques-...Mais bien de
convaincre les collegues qu'Internet peut leur rendre service, et de trouver
des moyens pour accompagner l'acces des eleves a ce reseau des reseaux.
Comme beaucoup j'attends du Net une autre facon d'enseigner l'histoire, et
non une technique.( SVM traitant du " retard francais " rappelle que l'
informatique est le sujet le plus frequent sur le net, bien avant le sexe).
NB : merci a Michel Sauvade dans la reflexion sur le commentaire de docs. En
cours, e souligne aussi que les questions sont souvent un theme de dissert,
au scandale de ceux qui ne jurent que par l'explication de texte
universitaire (au fait, quelle etait la moyenne de cette epreuve quand nous
etions etudiants ?)
Daniel
Daniel LETOUZEY ch du palais Vaudry 14500 VIRE FRANCE
page APHG http://www.orbital.fr/~dletouze/
page lycee : http://www.crdp.unicaen.fr/mcurie/index.htm
=================================================================
De: Vincent Herail <vherail@cyberaccess.fr>
Sujet: Nvelles épreuves bac
Bonjour a tous et excusez si je repete des elements deja dits ces temps ci
je n'ai pas le temps de regarder tous les messages (because bac blanc a
corriger...).
Je viens de prendre connaissance des nouvelles epreuves du bac et plusieurs
questions surgissent dans mon esprit debile:
-il faut donc les enseigner des maintenant a nos secondes puisqu'ils vont
les avoir au bac: moi qui venais de leur apprendre le commentaire je peux
tout recommencer puisque l'epreuve a changer: on pourrait nous laisser 1 an
pour nous familiariser avec ces epreuves
-si j'ai bien compris cela va etre rentable pour la correction: 1 page de
rédaction, c'est plutot moins que ce qu'ils nous fesaient avec les actuels
sujets: qu'est-ce que cela va donner en fac?
-les exercices methodologiques se multiplient: la composition (soit la
dissertation alors pourquoi changer de nom?), le commentaire en 3 heures
(qui se resume à 3 questions sans lien construits entre elles), le schema
geographique (modelise ou pas? avec commentaire minimal ou pas? sur quelles
parties du programme est-il possible?) et le commentaire historique
(different du commentaire en 3 heures je suppose vu le temps imparti)
-le tout avec la seconde guerre mondiale en plus du reste... je tremble
d'avance
-a-t-on ete consulte pour cela (je suis jeune prof et je n'ai pas ete
consultee mais ca ne prouve rien)? et si oui ai-je l'air reac de reclamer
plus de construction, de reflexion et de redaction (mes parents, profs de
fac, deplorent le travail a fournir en premiere annee de DEUG meme s'ils
sont conscients de nos efforts et du faible niveau des eleves de terminale
allant en fac d'histoire (en general bien entendu)
Voila ma reaction a chaud et mes interrogations sur les nouvelles epreuves.
PS: j'oubliais! Si certains ont deja donne ce genre d'exercice sur la fin
du programme de seconde je suis preneuse, j'avais deja du mal a creer des
anciens sujets...
Merci a tous.
Aurelie
Vincent Herail et Aurelie Pech
4 rue de la Paix - 74240 Gaillard - France.
e-mail : vherail@cyberaccess.fr
--
** 'CLIO' L'histoire-geographie moulee a la louche ---O **
** http://www.fdn.fr/~fjarraud **
** EMail: clio@geonet.fdn.fr **
Clio_183
De: laurent.resse@wanadoo.fr (RESSE Laurent)
Sujet: RE - Aspirateurs de sites pour mac.
>De: bernard.jeanne@wanadoo.fr (JEANNE)
>Sujet: Accents de sincÈritÈ
>Plus sÈrieux, Internet est incontestablement une source exceptionnelle de
>documentation. Mais un outil pÈdagogique ? Cela reste ý dÈmontrer. Pour
>certains sites, la consultation aprËs "aspiration" sur le disque dur peut
>Ítre une solution. Mais, il faut avoir l'outil (en existe-t-il sur Mac ?)
>et qu'en est-il des droits d'auteur et de la morale ?
>
>Les "aspirateurs" semblent conserver les hyperliens. Du coup, le problËme
>du cošt de l'opÈration est diminuÈ.
>
>Bernard JEANNE
>
>
>==============================================================
>Pour Bernard et les autres utilisateurs de Macs (s'il en reste !) :
Voici deux logiciels disponibles dans des revues récentes (sharewares) :
Web retriver : Internet Cyber guide mars avril 97
web Watcher : Univers mac n°65 mars 97.
Le premier fonctionne sous Netscape, il est très simple d'utilisation : on
repere un site interessant, on bascule sur l'application, on clique sur
Fetch et hop, c'est dans la boite (on peut parametrer la profondeur des
liens explores dans une fenetre) : un seul inconvenient, ce peut être long.
Il s'agit donc de l'utiliser pour des sites pour lesquels on souhaite
vraiment une utilisation intensive.
Une alternative : utiliser des logiciels qui agissent à partir de fichiers
caches créés lors de la consultation du site : avec Netscape History, on
peut consulter un grand nombre de pages consultées auparavant mais c'est
plus aléatoire concernant les images.
Amicalement.
----------------------------------------------------------
Laurent Resse laurent.resse@wanadoo.fr
College G. Philipe Le Havre
----------------------------------------------------------
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De: Letouzey <dletouze@orbital.fr>
Sujet: divers
>Plus s=E9rieux, Internet est incontestablement une source exceptionnelle de
>documentation. Mais un outil p=E9dagogique ? Cela reste =E0 d=E9montrer.=
Pour
>certains sites, la consultation apr=E8s "aspiration" sur le disque dur peut
>=EAtre une solution. Mais, il faut avoir l'outil (en existe-t-il sur Mac ?)
>et qu'en est-il des droits d'auteur et de la morale ?
1 -- logiciels de capture : j'ai utilise memoweb pour aller chercher les 5
Mo du site americain de Dennis Boals. C'est le seul moyen de circuler dans
une telle arborescence. J'ai triche, puisque cette capture s'est faite sur
un ordinateur relie par fibre optique et non par telephone ordinaire.
Pour Mac, le no de dec de netsurf cite WebBuddy(49 dollars) et WebWhacker
(70 dollars).
2 -- Un salon Mari (Systemes d'Information g=E9o) tres decevant, resume par=
un
titre : "y a-t-il place pour des geographes dans les SIG". Les grands
editeurs de logiciels carto etaient absents, ni ADDE , ni Arctique
informatique. Et Reclus est venu voila 3 ans seulement. La place reste aux
techniciens, obsedes par le passage du point au vectoriel, par le
positionnement, le geocodage. La demo de Geo concept gardait un peu trace de
la geo.
3 -- Dans Information geo, un article presente l'enst de la geo en=
Angleterre.
4-- Conference d'Alain Ehrenberg, auteur du livre "l'individu incertain",
co-directeur d'une recherche "psychotropes, politique et societe au CNRS.
Pour lui, nous sommes passes vers 1968 d'une societe stable -ou on demandait
aux individus d'apprendre a etre conformes- a une societe de
l'indetermination -ou chaque individu doit sans cesse prendre des decisions
et prouver ses competences. Ce changement va de pair avec les mutations
economiques, de l'espoir d'un progres infini aux remises en cause actuelles.
Le premier modele de ce nouvel individualisme a ete l'individu conquerant,
l'entrepreneur triomphant (le modele Tapie pour certains socialistes
convertis au "totalitarisme" - je signe- liberal). Depuis, le modele est
plutot le benevolat humanitaire, en liaison avec un individu souffrant
(qu'il soit dans l'agitation boursiere ou sans domicile fixe).
Notre societe est beaucoup plus exigeante a l'egard de l'individu
(responsabilite, performances...)=20
Ceux qui ne supportent pas cette pression se refugient dans la depression,
dans l'usage de medicaments. Mais la ou cette souffrance s'exprimait avant
68 sur le terrain de la revendication, du social, de la lutte elle s'exprime
aujourd'hui dans la psychologie. (long debat sur l'utilisation d'une
molecule americaine, le prozac, + denonciation de l'hyprocrisie d'une
opinion francaise qui fuit ses peurs dans l'automedication, dans l'alcool,
dans les sectes et le paranormal, mais qui exige la surpenalisation de
toutes les drogues).
Paradoxalement; cette responsabilite accrue de l'individu ne favorise pas la
democratie, mais accompagne une crise du modele republicain. Les formes du
politique n'ont de fait pas evolue a la mesure de ce changement. C'est
peut-etre une des sources du repli nostalgique sur des valeurs autoritaires
et sur un monde "stable".
Le vrai role de la politique selon Ehrenberg devrait etre de creer des
espaces de confrontation, de conflit maitrise et debouchant sur un resultat
negocie. Les politiques devraient aider a formuler les nouvelles limites.
5 -- conferences annoncees : la resistance avec Serge Ravanel, le couple
Aubrac mardi 8 avril au Memorial de Caen.
le 22 mai, Marcel Gaucher sur les evolutions recentes de la democratie.
6 -- Microgeo : les 3 disquettes sont arrivees. Premieres impressions : plus
de 100 pages de doc !!!de l'analyse en composante principale, de l'analyse
factorielle, des simulations urbaines, une simulation de reseau commercial
(plus de la granulometrie, de la climato, des pyramides, des courbes de
concentration...).
Le module de carto marche, mais pour une carte en plages, on est pris en
main : chargez un fonds, aller chercher des donnees...Et pour les trames, il
faut taper le numero de la trame ou couleur choisie. Logicarte sous Dos
gerait ce choix avec la souris (les guignols de ce soir ont decouvert le
bulot sur le portable - les linguistes etudiant le departement de la Manche
opposent ceux qui parlent de bulot, ceux qui parlent de rans, de calicocos
pour le meme coquillage marin).
7 -- Tout arrive dans l'education.Temoin ce message de la liste cdi-doc :
[Merci de bien vouloir passer le message suvant :
>Un stage dans le cadre du plan national de formation va se d=E9rouler sur=
le
>th=E8me CDI virtuel (fin avril). Vous pourrez trouver les contributions des
>intervenants d=E9but avril sur le site du minist=E8re www.education.gouv.fr
>rubrique enseignement secondaire - technologie de l'information et de la
>communication - technologies nouvelles dans les CDI.
>Les stagiaires inscrits =E0 ce stage peuvent d=E8s =E0 pr=E9sent consulter
>l'intervention de M. Jean Michel =E0 l'adresse suivante :
>http://wwwParis.enpc.fr/~michel-j/JM296.html et faire part de leur
>commentaires sur ce site web pour une discussion publique. ]
Daniel
Daniel LETOUZEY ch du palais Vaudry 14500 VIRE FRANCE
page APHG http://www.orbital.fr/~dletouze/
page lycee : http://www.crdp.unicaen.fr/mcurie/index.htm
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De: "Th et D. CLUGERY" <Thierry_Clugery@compuserve.com>
Sujet: pour la liste clio
Bonjour a tous !
Apres l'abondante contribution de Clio sur le sujet, je me permets
d'apporter la mienne au débat concernant l'épreuve de document.
D'abord un bilan personnel : fonde sur mon expérience et sur ce que
j'entends depuis 9 ans autour de moi.
· Je trouve que les exigences de cette épreuve ne sont pas assez clairement
formulees (a moins que je ne me sois pas penchee suffisemment sur le BO).
Il me semble qu'en bons historiens que nous sommes, n'est ce pas ? (je suis
géographe ! !) nous voudrions lire des commentaires qui respectent les
exigences du DEUG. Alors que pour entrainer nos élèves nous les voyons
deux heures par semaines. Avons- nous tirer du temps pour corriger
methodiquement des commentaires ? Repeter les exercices pour qu'ils en
assimilent la methode ?
Qu'attendons nous d'un commentaire de documents de niveau bac ?
Je trouve que le commentaire de geographie est encore plus difficile
puisqu'il faut mettre en relation plusieurs documents. C'est un marathon
pour un eleve : lire, analyser les doc, les mettre en relation, rattacher
le tout aux questions posees et au cours....
· Ensuite j'entends beaucoup dire " je déconseille à mes élèves de prendre
le commentaire ". " C'est trop difficile, ils font de la paraphrase ". J'en
deduit donc : pourquoi prendre du temps a entrainer les élèves a un
exercice qu'on leur deconseille ? ? ?
Ou est donc la cohérence ?
Deuxiemement :Ce que j'ai experimente avec mes eleves a propos de l'étude
de texte en histoire.
· En seconde je les fait travailler sur la recherche de " l'idee que l
auteur a voulu demontrer ".
La recherche du type de document et son impact sur l'histoire.
Le rôle du contexte historique général ou particulier.
· En premiere, après avoir fait le contour, je leur fait decortiquer le
texte.
Idee demontre par l'auteur.
Les principaux arguments qui servent l'auteur dans sa démonstration. Sous
forme de tableau :
hiérarchie des idees de l'auteur parties du
cours concernee qui permet d'expliquer
ou compléter
J'insiste beaucoup sur le va et vient entre le document et le cours.
L'importance des contextes dans lesquels s'inscrivent les documents. Je
fais plusieurs exo en cours avant de les lancer dans un devoir. Dans le
commentaire redige, j'exige qu'ils mettent les citations entre guillemets.
· Je ne vais pas plus loin dans mes exigences.
· Je crois que c'est un exo que les eleves trouvent aride et desincarne.
Bises a tous.
Daniele CLUGERY-SENEGAS
Le Havre
100602.653@compuserve.com (pour combien de temps encore ?!! hehehe...)
PS 1: avec plusieurs mois de recul, je trouve particulierement
interessant de lire les debats <<a froid>> pour le recul que cela permet,
et pour les reflexions qui s'ensuivent.
PS perso pour Daniel : etant perdue a l'autre bout de la Normandie,
pourrais-tu me tenir au courant et me prevenir des conferences, rencontres,
etc qui se deroulent a Caen ?
PS 3 : dans quel desert notre Moise de Cazouls erre-t-il en ce moment ?
==================================================================
De Francois Jarraud :
- internet et education :
Extrait de
Le Micro Bulletin Actu En Ligne 54
édition du mercredi 2 avril 1997
Trois coups de pouce au développement du Net
--------------------
Trois partenariats viennent dynamiser l'accès à l'Internet, dans la voie
tracée par le dernier entretien présidentiel.
C'est d'abord Wanadoo, le service en ligne de France Télécom, qui va
proposer aux établissements scolaires et aux enseignants des conditions
préférentielles. Les écoles, collèges et lycées pourront bénéficier d'un
"accès illimité" à Internet pour 1.200 F par an (les frais d'inscription de
190 F étant offerts). Les enseignants seront également exemptés de droits
d'inscription et obtiendront deux mois d'abonnement gratuits.
Ce sont ensuite Microsoft et Hewlett Packard qui ont équipé gratuitement
onze écoles élémentaires d'ordinateurs multimedia, de logiciels et de
CD-Rom. Elles bénéficieront également d'un accès illimité à Internet.
Chaque classe a reçu huit ordinateurs et une cinquantaine de CD, à charge
pour elle de "faire vivre" le site Graine de multimédia
http://grainemm.fr.msn.com ag/cv/jll
Ce sont enfin Compaq et la RATP qui parainnent l'atelier "des petits
internautes", destiné à familiariser les enfants avec le multimédia et le
réseau Internet. Dès quatre ans, les enfants pourront se rendre, avec
leurs parents, tous les mercredi après-midi entre 14h00 et 18h00, à
l'espace Cybermétropole, pour "jouer, apprendre et communiquer" sur
Internet. Droit d'entrée de 20 francs. La connexion à Internet est fournie
gratuitement par Imaginet.
Projet interactif de recherche en science cognitive
-------------------
Connaître et explorer les sciences cognitives, tel est est l¹objectif du
site que nous ouvrons cette semaine. Il présente des extraits d'un
avant-projet de produit multimédia hybride sur les sciences de la
cognition. Il résulte d'une étude Recherche et Développement qui a été
menée par la Délégation aux Affaires Scientifiques et le Département
Informatique et Audiovisuel Des Expositions de la cité des Sciences et de
l'Industrie de la Villette. Son objectif est de préfigurer ce que serait ce
produit multimédia hybride s'il faisait l'objet d'une réalisation. Des
structures interactives (manipulations) et participatives (mail, groupes de
discussion) y seront peu à peu intégrées.
Vos réactions, commentaires et suggestions (tant sur le fond que sur la
forme) font partie intégrante de la démarche expérimentale de conception et
d'analyse de cette conception.
http://www.dsi.cnrs.fr/~lmb/ntic/cog/accueilCogn.html
- sans papiers, imigration :
Le texte de la loi debre elabore par la commision paritaire mixte est
disponible au http://www.senat.fr/rap/l96-277/l96-277.html
les commentaires sur les deux premieres lectures du Senat :
Loi debre au Senat :
http://www.senat.fr/rap/l96-243/l96-243_mono.html
http://www.senat.fr/rap/l96-200/l96-200_mono.html
l'europe vu par un journaliste senegalais
http://www.rapide-pana.com/demo/presse.fr/sud/542.htm
cordialement
francois
--
** 'CLIO' L'histoire-geographie moulee a la louche ---O **
** http://www.fdn.fr/~fjarraud **
** EMail: clio@geonet.fdn.fr **
clio_188
De: Jean-Luc FAIVRE <jlfaivre@nordnet.fr>
Bonjour à tous,
Pour vous changer un peu les idées à l'approche de l'été : savez-vous
quel Etat souverain et indépendant est né le 21 avril 1970 ?
Je vous aide un peu : sa capitale, Naine, est située à une vingtaine de
kilomètres de l'Océan Indien.
Non ? Alors, si je vous dis que cette principauté est gouvernée par Son
Altesse le Prince Leonard... Non plus ?
Alors, la solution se trouve (en anglais) sur :
http://www.wps.com.au/hutriver/hut1.htm
Bon dépaysement !
--
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Jean-Luc FAIVRE -jlfaivre@nordnet.fr
Le Nord de la France vous salue bien.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
==========================================================
De Francois Jarraud :
1- extrait de la liste cdidoc :
En ce moment, et depuis le mois de février semble-t-il, le Sénateur
Trégouet pilote une mission d'enquête sur la nouvelle politique
d'informatisation des établissements scolaires :
http://www.mission-tregouet.fr/
l'entrée sur le site est un peu (volontairement ?) déroutante, mais
ensuite ça va. Il me semble important que le plus grand nombre
d'enseignants y participe.
Le site donne des adresses de pages perso, dont celle d'un môme de pas
tout à fait 13 ans. Et sa participation à des groupes de discussion
montre qu'il apprend très vite, sous des dehors un peu bouffon...
2- extrait de mon article trimestriel dans le bulletin de l'epi, ces
adresses d'hist-geo :
(attention ! c'est la version non corrigee du texte)
3- Histoire-G‚ographie :
a- des sites g‚n‚raux :
Des sites acad‚miques montent en puissance. C'est le cas de
celui de Grenoble (http://www.ac-grenoble.fr) o- nous pouvons
trouver aussi bien une intervention de Serge Berstein sur les
nouveaux programmes (collŠge, lyc‚es) qu'une grille de
progression sur le nouveau programme d'Histoire de seconde (D.
Herrero et D. Mattei). Celui de Versailles
(http://sancerre.ac-idf.jussieu.fr/~versailles/pedag2.htm) a
d‚velopp‚ une banque de donn‚es sur la citoyennet‚ dans
l'Antiquit‚ ainsi que des explications de textes en hypertexte
(terminale histoire).
C'est sur le site de Daniel Letouzey
(http://www.orbital.fr/~dletouze) que l'on pourra se procurer
une grille de progression sur le nouveau programme de
g‚ographie de seconde, les tables de la revue L'Histoire ou
des Dossiers et Documents du Monde ainsi qu'un exemple
d'utilisation de SimCity au collŠge.
Sur G‚oNet, les archives de la messagerie "Clio" sont
maintenant disponibles. On y trouve les messages de la liste
class‚s par thŠmes (formation des enseignants, nouveaux
programmes, sujets de devoirs etc...) et de nombreux
programmes p‚dagogiques r‚alis‚s par les habitu‚s de Clio :
fiches de synthŠse (Pierre M‚ra, 3Šme), fiche de travail sur
l'Egypte (Eric Ranguin, 6Šme), carnet de notes ‚lectronique et
donn‚es ombrothermiques (Pierre Mallet), nombreux documents
p‚dagogiques de J-P. Meyniac ou "fiches cuisine" du professeur
Bruno Modica (terminale). Le tout est … votre disposition …
une nouvelle adresse :
http://www.fdn.fr/~fjarraud/pageclio.htm. Vous pourrez par la
mˆme occasion y souscrire un abonnement … la liste des
professeurs d'Histoire-G‚ographie "Clio".
b- Histoire :
La loi Debr‚ n'a pas manqu‚ de susciter de nombreuses
r‚actions sur l'internet ainsi que la mont‚e sur le r‚seau de
sites int‚ressants. C'est d'abord le site des "Sans papiers"
qui propose le texte du projet de loi Debr‚
(http://www.bok.net/pajol/projloi.html) et une analyse
critique r‚alis‚e par le GISTI
(http://www.bok.net/pajol/ganaldebre.html et
http:www.bok.net/pajol/gisti.html). Une synthŠse de la
l‚gislation sur l'immigration est consultable sur
http://www.anet.fr/~aris/sp/sp_c_lois_liste.html. Le Monde
Diplomatique a port‚ ses r‚flexions sur le r‚seau
(http://www.ina.fr/CP/MondeDiplo/1997/02/immigration) et
propose d'autres sites ‚trangers consacr‚s … l'immigration :
- le Center of Immigration and Asylum Law (http://www.uni-
Konstanz.de/FuF/ueberfak/fzaa/passerelle.html)
- l'European Research Centre on Migration and Ethnic Relations
: http://www.ruu.nl/ercomer/
- le Haut Commissariat des Nations Unies sur les r‚fugi‚s :
http://www.unhcr.ch/world/world.htm.
On trouvera ‚galement le rapport de la Commission des droits
de l'Homme de l'ONU sur la x‚nophobie en France …
http://www.jura.uni-sb.de/france/Law_France/xeno.htm.
Signalons ‚galement un article de presse, victime de la
censure du gouvernement fran‡ais parce qu'il rappelait les
Alg‚riens "noy‚s par balle" de 1961, sur le site de Reporters
sans FrontiŠres : http://www.calvacom.fr/rsf/.
Le Proche-Orient continue … ˆtre bien pr‚sent sur internet.
D'abord par la mise en ligne d'un des meilleurs ouvrages sur
ce sujet : "Les 100 portes du Proche-Orient", disponible …
http://www.ina.fr/CP/MondeDiplo/100portes/. Ce site du Monde
Diplomatique constitue un lieu de documentation exceptionnel
4
sur le sujet, proposant en ligne une grande masse d'articles.
Les n‚gociations isra‰lo-palestiniennes sont suivies de prŠs
par The Middle-East Multilateral Negociations (http://www-
igcc.ucsd.edu/igcc/memulti/Multilat.html), le MinistŠre des
Affaires ‚trangŠres isra‰lien (http://www.israel-mfa.gov.il),
le serveur de l'Autorit‚ isra‰lienne (http://www.palnet.com).
Les accords d'H‚bron et de nombreux documents sont
consultables sur http://www.israel.org/peace/basicref.html.
Le MinistŠre de la Culture continue … d‚velopper de nouveaux
services fort int‚ressants :
- sur l'arch‚ologie sous-marine :
http://www.culture.fr/culture/archeosm/archeosm.htm
- les oeuvres d'art r‚cup‚r‚es en 1945 :
http://www.culture.fr/cgi-bin/mistral/mnr
- la base M‚rim‚e : 120.000 notices sur le patrimoine
architectural : http://www.culture.fr/cgi-bin/mistral/merimee
- la base Joconde des oeuvres d'art conserv‚es dans les mus‚es
fran‡ais : http://www.culture.fr/cgi-bin/mistral/joconde
- le r‚pertoire des bibliothŠques :
http://www.culture.fr/culture/sedocum/ceresdoc.htm
- les chantiers de fouilles pour b‚n‚voles :
http://www.culture.fr/culture/fouilles/accefoui.htm
- la Caune de l'Arago et l'homme de Tautavel :
http://www.culture.fr/culture/arcnat/tautavel/francais/index.h
tm
- les peintures m‚di‚vales du midi :
http://www.culture.fr/culture/medieval/francais/index.htm
- les peintures du SiŠcle des LumiŠres :
http://www.culture.fr/lumiere/documents/musee_virtuel.html
(fort pratique pour accompagner le programme de seconde)
- la Nouvelle France :
http://www.culture.fr/culture/nellefce/fr/index.htm.
Rare exemple d'innovation, c'est une centaine d'images anim‚es
extraites de France Actualit‚s (1942-44) et des Archives
mondiales (1940-42) que propose le site de l'I.N.A.
(http://www.ina.fr/INA/Archives/Guerre/index.fr.html).
Habitu‚ de "Clio", Laurent Ignacel vient d'ouvrir un site
intelligemment illustr‚ consacr‚ … l'histoire de Toulouse
(http://www.mygale.org/08/ignacel/). Un autre collŠgue, Bruno
Sentier, me signale, sur "Clio", ses recherches sur L‚onard de
Vinci (programme de seconde) :
- http://www.eb.com/leonardo/ (approche g‚n‚rale)
- http://yawp.giant.net/wm/paint/auth/vinci/ (illustrations)
- http://cellini.leonardo.net/museum/main.html (mise en
perspective historique)
- http://portico.bl.uk/access/treasures/da-vinci-notebook.html
(sur les notes de de Vinci).
Aux Etats-Unis l'histoire n'est pas oubli‚e :
- la liste H-France ‚toffe son web (http://h-
net2.msu.edu/~france/)
- une encyclop‚die des r‚volutions de 1848 vient d'ˆtre mise
sur le r‚seau … http://www.cats.ohiou.edu/~Chastain
- un site important sur le Moyen-Age est cr‚‚ …
http://www.cua.edu/www/hist/netserf/
5
- un autre sur la PremiŠre Guerre Mondiale :
http://www.lib.byu.edu/~rdh/wwi/ recŠle de nombreuses
archives.
Cl‚opatre, Saint Augustin, Septime-S‚vŠre, le pape G‚lase :
autant d'Africains noirs selon les d‚fenseurs de "l'histoire
africaine" en gestation outre-atlantique. Pour en avoir une
id‚e, consultez http://www.netcom.com/~asalh/osecj.html. En
fran‡ais, on trouvera un moteur de recherche sp‚cialis‚ sur
l'Afrique … http://www.woyaa.com/indexFR.html.
Autre site francophone, celui des catacombes romaines, bien
illustr‚, rendra service en classe de seconde
(http://www.catacombe.roma.it/f_indice.htm).
c- G‚ographie :
Ce sont deux mines d'or pour les g‚ographes qui sont
maintenant disponibles :
- http://www.spot.com propose en t‚l‚chargement une immense
bibliothŠque d'images du satellite Spot. De quoi illustrer
copieusement les cours ! Le CNES propose ‚galement des images
de suivi des r‚coltes (http://www.cnes.fr/Jeunes).
- l'INSEE propose maintenant sur son site certaines de ses
publications, par exemple les num‚ros d'INSEE PremiŠre
(http://www.insee.fr).
Le tourisme est une activit‚ ‚conomique … la clientŠle
internationale et qui sait tirer profit d'internet. De
nombreux sites sont en ligne et offrent une documentation que
l'on pourra faire ‚tudier par les ‚lŠves en parallŠle avec des
sources g‚ographiques classiques :
- http://www.skifrance.fr pr‚sente les stations fran‡aises :
moyens d'accŠs, capacit‚s d'h‚bergement, domaine skiable
etc...
- http://skiin.com pr‚sente en trois langues et dans un esprit
un peu plus critique les grandes stations de ski du monde
entier. Voir ‚galement http://www.idnet.fr/ski/.
- http://www.montagnes.com confirme chaque jour l'enneigement
des stations de ski.
- la massif de la Meije fait l'objet d'une remarquable ‚tude
scientifique (‚quipements, environnement etc...) a
http://melpomene.grenet.fr/POLE/CIMES/.
- http://www.tourisme.fr liste les webs touristiques fran‡ais.
- les stations baln‚aires bretonnes b‚n‚ficient des services
de http://www.Bretagne-Online.tm.fr : circuits, h“tels,
restaurants, curiosit‚s...
Les systŠmes d'information g‚ographiques (SIG) sont largement
utilis‚s par les municipalit‚s. Il est cependant parfois
difficile d'en faire b‚n‚ficier les ‚lŠves. Plusieurs sites
donnent des exemples d'applications :
- http://sertit.u-strasbg.fr/projet.html traite les
inondations en Alsace en 1990
- http://www.alpes-net.fr/festival/pnrv/sig donne des exemples
concernant le parc naturel du Vercors.
- http://www.ifremer.fr/Sillage/ est un SIG interactif sur
6
l'am‚nagement des c“tes, la conchyliculture.
De nouveaux sites sur l'environnement m‚ritent le d‚tour :
- http://194.206.57.2/ore abrite l'Observatoire R‚unionnais de
l'Eau : un expos‚ remarquable sur le circuit de l'eau dans
cette Œle.
- L'Office international de l'eau (http://www.oieau.fr) a mis
en ligne quelques documents d'int‚rˆt g‚ographique : ‚tude sur
la Gartempe, adresses des agences de bassin...
- Sur http://www.imaginet.fr/~forests les d‚fenseurs du projet
de parc naturel de Fontainebleau ont la parole. Ils nous
montrent les diff‚rents ‚cosystŠmes de la forˆt, l'int‚rˆt
d'un parc naturel avec des participants prestigieux, dont Yves
Coppens et Hubert Reeves.
- Le programme Topex Poseidon, l'altim‚trie des oc‚ans, El
Nino sont illustr‚s sur http://www-
aviso.cls.cnes.fr/Francais/Page_De_Garde.html.
- La revue La Recherche met … disposition ses index et
certains articles (http://www.LaRecherche.fr).
- Enfin deux sites proposent de trŠs nombreux liens avec des
webs ‚cologiques : http://www.odysee.net/~sdesmar/enviro.html
et http://alex.union-fin.fr/usr/vannier/ecologie.
L'O.M.C. a mis en ligne une synthŠse sur le commerce
international en fran‡ais (http://www.wto.org/homefra.htm)
utile pour les terminales. En anglais, on trouvera des
documents de la conf‚rence du Caire …
http://www.cairo96.gov.eg. Les mˆmes ‚lŠves seront int‚ress‚s
par les cartes de la ville de Chicago
(http://www.lib.uchicago.edu:80/LibInfo/Libraries/Maps/chimaps
.html).
Terminons par la petite ville d'Aubagne qui s'est dot‚e d'un
service convivial et complet (http://www.aubagne.com).
cordialement
francois
--
** 'CLIO' L'histoire-geographie moulee a la louche ---O **
** http://www.fdn.fr/~fjarraud **
** EMail: clio@geonet.fdn.fr **
Clio_189
De Francois Jarraud :
- nos collegues de la Loire viennent de creer une
association, Telemaque, pour se mettre en reseau.
Ils ont developpe un site web
http://www.ac-lyon.fr/etab/lycees/lyc-42/fmauriac/
que je vous invite a visiter. Vous y trouverez des documents
pedagogiques, des modules (2de, 1ere), des liens.
Voila un debut bien prometteur !
- Il y a plusieurs mois j'avais annonce la transformation de Clio en une
liste internationale du reseau H-Net. Nous avons beaucoup progresse en
ce sens et la chrysalide devrait eclore avant l'ete.
Je compte sur vous pour le papillon..
- Extrait de S&T Presse Ambassade de France de Washington
ces nouvelles sur le metier de prof aux USA :
** PROFESSEUR PROFESSIONNEL
Les transferts de carriere du monde professionnel a l'education sont de
plus en plus frequents aux Etats Unis. Cette tendance semble satisfaire
tous les partis, rapporte le WSJ. Les universites se rejouissent de voir
enseigner des personnes experimentees et parfaitement en prise sur leur
epoque. Leur competence et leur savoir-faire professionnels compensent leur
manque de formation pedagogique, et leur niveau d'education depasse souvent
celui des enseignants " classiques ". Les eleves, eux, trouvent leur compte
dans un enseignement plus operationnel et plus pragmatique. Les " nouveaux
enseignants " enfin, voient la l'occasion de changer de travail en fin de
carriere, avec des baisses de salaire supportables (de l'ordre de 30%) et
la satisfaction d'un metier utile, encore prestigieux aux Etats-Unis, et
tourne vers la jeunesse. Avec une demande estimee a 2 millions
d'enseignants supplementaires, le secteur educatif se tourne volontiers
vers cette source de qualite : en Californie, 1900 des 30 000 enseignants
n'ont pas recu de formation pedagogique specifique ; dans le New Jersey
plus d'un tiers des professeurs est issu du monde professionnel.
cordialement
francois
--
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